Il dialogo euristico. Orientamenti operativi per una pedagogia dell'ascolto nella scuola

Bambini e ragazzi hanno una forte tensione conoscitiva. La loro capacità di fare associazioni, creare connessioni, elaborare ipotesi e teorie esprime un desiderio di relazione con il mondo. Pensieri e parole degli alunni costituiscono un primo patrimonio di approssimazione a concetti di grande interesse per chi pensa l'apprendimento come processo di costruzione della conoscenza, individuale e corale. La scuola ha il compito di restituire agli allievi il valore dei loro pensieri offrendo un luogo per esprimerli, abitato da adulti capaci di dare importanza a quello che dicono: solo così si può alimentare il loro desiderio di conoscere e di interrogarsi sempre su tutto. Dare dignità al pensiero di ogni bambina e bambino, ragazza e ragazzo significa contrastare la scuola della "risposta corretta\

il tema dell'ascolto del minore (e con esso della relazione educa-tiva, con tutti i suoi impliciti e rimossi) - costituisce il filo condut-tore, impalpabile ma robusto, che raccorda i vari contributi, tanto in senso diacronico che nella simultaneità dei temi e degli scenari dell'infanzia contemporanea. Come fare emergere la voce del mi-

Orientamenti operativi per una pedagogia dell'ascolto nella scuola. a cura di: Franco Lorenzoni, Laura Parigi. Edizione: ... La scuola ha il compito di restituire agli allievi il valore dei loro pensieri offrendo un luogo per esprimerli, ... La documentazione nel dialogo euristico/Il grande valore della restituzione/La classe produce cultura 6.